vrijdag 5 januari 2018

Leestas







Nu de kerstvakantie weer op zijn einde loopt is het tijd voor de laatste voorbereidingen voor maandag. Al enkele jaren werk ik met een leestas. Elke vrijdag krijgt een kind de tas voor een hele week mee naar huis. In het eerste start ik hier pas mee na de kerstvakantie omdat ze dan al redelijk wat letters en dus ook woorden en zinnen kunnen lezen.

De tas zit vol leuke en speelse opdrachten rond lezen. Niks moet, alles mag. De bedoeling is dat de kinderen samen met hun ouders of grootouders of ... fijne leesmomenten beleven en vooral samen genieten van het lezen. 
Na een week (terug op vrijdag) brengt het kind de tas terug mee naar school en mag die in de kring vertellen welke opdrachten hij/zij allemaal gedaan heeft en wat fijn was.

Voor dit schooljaar heb ik enkele dingen toegevoegd. Zo zit er nu een 'logboek' in de tas waar de kinderen kort kunnen aanduiden welke activiteiten ze deden. Ook de opdracht 'moppen lezen uit het moppenboek' is nieuw en er is een nieuwe gepimpte tas :). De boekjes in de tas pas ik uiteraard aan naar het kind die de tas meekrijgt. Vanaf maandag starten we ook met het leescontract. Ook dit moeten de kinderen elke vrijdag afgeven, wie elke dag gelezen heeft krijgt een leesvos stempel op de hand. Kinderen met een stempel krijgen voorrang op de leestas. Dit als motivatie om elke dag even thuis te lezen en het leescontract in te vullen. Iedereen krijgt tegen het einde van het schooljaar de tas minstens één keer mee naar huis. Elke keer opnieuw motiveert dit de kinderen en is het fijn om te luisteren naar hun ervaringen met de tas.

Krijg je zin om zelf ook een leestas te maken of om enkele opdrachten in de klas te proberen? Hieronder een overzicht van de opdrachten die in mijn leestas zitten (uiteraard zijn er gigantisch veel opdrachten mogelijk, dus laat je gaan ;), ik probeer altijd opdrachten te bedenken die voor alle leesniveau's haalbaar zijn zonder dat ik er veel extra materiaal voor moet maken). De leesbingo en het dobbelspel komen van pinterest.

Opdrachten leestas:
- dobbelspel lezen
- fluister- lezen
- geheime boeken
- monster boekenlegger maken
- toneellezen
- knuffellezen
- 1- minuut lezen
- samenleesboek
- leesbingo
- moppen lezen uit het moppenboek

Klik hier om mijn bestanden van de leestas te downloaden. Klik hier om de opdrachtenkaarten uit mijn leestas te downloaden.
Alle bestanden zijn in pdf, maar heb telkens mijn naam weggelaten zodat je je eigen naam kan invullen. Een verwijzing naar mijn blog heb ik er wel opgezet. Beetje reclame mag eh ;).


woensdag 3 januari 2018

Kerstkaarten in 3D om te puzzelen

Gelukkig was ik al in november begonnen met het knutselen van de kerstkaarten :). Er ging een heleboel knipwerk aan vooraf, maar het resultaat waren leuke 3D kaarten die door de ontvangers zelf in elkaar gezet moesten worden.



Het patroon voor het rendier downloadde ik hier. Overtekenen op karton en knippen maar!
De enveloppen kocht ik bij action. Op google zocht ik een leuk silhouet van een rendier en dit tekende ik over op wit papier. Weer knippen en dan op de omslag kleven.
Een tekst op de kaarten schrijven en ze zijn klaar om te verzenden.

Een happy 2018 voor jullie allemaal!

donderdag 28 december 2017

Versiering voor in de kerstboom



Omdat wij een gemeenteschool zijn kunnen wij via de gemeente een kerstboom aanvragen voor in de klas. Super gezellig! Normaal mag elk kind van de klas één of enkele versieringen meebrengen van thuis. Dit zorgt altijd voor een mega kitscherige boom,I love it!
Dit jaar werd de boom eens anders versierd. Het ging eigenlijk per ongeluk. De foto's voor de nieuwjaarsbrieven werden eerst te klein geprint. Ik vond het zonde om deze weg te gooien, dus gebruikte we ze om de kerstboom te versieren.
Ieder kind kleefde zijn eigen hoofd in een getekende sneeuwbol. Nadien pimpten ze hun hoofd en de bol met pandakrijtjes. Ik niette er transparant papier over en stopte er perforator sneeuwvlokjes in. En voila, klaar is kees!
Nog steeds kitscherig :) en de kinderen vonden het fantastisch om zichzelf te bewonderen in de boom. Wanneer we de boom leegmaakten, hebben we de sneeuwbollen gebruikt om de verpakking van hun nieuwjaarsbrief nog mooier te maken.


vrijdag 22 december 2017

Vier sporen beleid in de klas

Op 8 december volgde ik bij Cego de bijscholing 'zelfsturing en ondernemingszin in de klas'. Super interessante bijscholing waar ik veel tips en ideetjes uitgehaald heb. Hieronder een korte toelichting van een van de dingen die ik na de bijscholing aangepast heb in de klas.

Sinds dit schooljaar werken we met de rekenmethode 'Reken Maar!' van Van In. Over het algemeen ben ik zeer tevreden over deze methode. Voor het eerste leerjaar is er een goede opbouw, de oefeningen in het werkschrift zijn doelgericht en relevant en er is heel erg veel extra materiaal beschikbaar (zowel voor zorg als voor verrijking). Dit extra materiaal en de aanwezigheid van het vier sporen beleid in de methode zijn toch een grote meerwaarde tegenover de voorganger 'Rekensprong plus'.*

Ik paste de drie sporen (want heb geen leerling met een andere leerlijn) toe in de klas. Ik gaf de instructie. Bijna de hele klas werkte nadien alleen verder en legde hun rood-groen kaartje op rood indien er een probleem was, er kwam een groep kinderen werken bij mij (miniklas) en de sterke rekenaars maakten, wanneer ze klaar waren met het werkblad, verrijking. Op zich drie sporen. Maar na de bijscholing ontdekte ik dat dit nog dieper uitgewerkt kon worden. Ik ging onmiddellijk aan de slag en de maandag nadien zijn we gestart met de 'gepimpte' versie.
Er zijn nu drie groepen met elk hun symbool. De monstergroep, de ufo-groep en de astronauten groep. (symbolen komen uit illustraties die ik vond op pinterest en in photoshop geknipt heb)
 


De monstergroep zijn de sterke rekenaars (echt sterke rekenaars). Zij maken bepaalde lessen per blok helemaal zelfstandig. Welke lessen dit zijn staat in het begin van de blok aangegeven in de handleiding. Voor de monstergroep noteer ik de pagina's op een blad dat omhoog hangt in de klas. Wanneer zij klaar zijn met deze lessen, beginnen ze aan een verrijkingsbundel. De oefeningen in het werkschrift maken ze individueel, bij de verrijking mogen ze vragen stellen aan elkaar. Wanneer een les echt nieuwe leerstof is, moet de monstergroep ook mee volgen met de instructie.

De ufo-groep zijn de leerlingen die na een instructie alleen kunnen werken. Zij hebben hun rood-groen kaartje op de bank. Bij een probleem leggen ze dit op rood. Het systeem van het rood- groen kaartje kennen ze erg goed en gaat heel vlot want we doen dit al van het begin van het schooljaar. De afspraak is (en dat moet je hen echt aanleren) dat ze niet mogen wachten als hun kaartje op rood ligt. Ze moeten al verder werken aan de oefeningen die wel lukken. Ik ga, wanneer ik even weg kan bij de astronautengroep, langs. Op de bijscholing leerde ik dat je per les ook 'helpers' kan aanduiden. Zelfs in het eerste. Belangrijk is dat je deze kinderen wel uitlegt hoe ze een goede helper zijn en dat je iedereen eens helper laat zijn. Dit heb ik nu al enkele keren toegepast (niet elke keer). Wanneer er helpers zijn hang ik een rood- kaartje op het bord met daaronder de namen van de helpers. Zij mogen dan gaan helpen wanneer er bij iemand een kaartje op rood ligt.

De astronautengroep zijn de leerlingen die het moeilijker hebben met rekenen. Dit is een kleinere groep (bij mij ongeveer 4 à 5 kinderen momenteel) die de oefeningen samen met mij maakt. We werken langer met concreet materiaal en er kunnen oefeningen geschrapt worden. Voor de bijscholing duidde ik telkens aan wie bij mij kwam. Nu vraag na de instructie aan de kinderen wie het moeilijk vindt en denkt dat hij/zij het niet alleen kan. Sommigen kunnen zichzelf goed inschatten, anderen wat minder ;). Uit deze kinderen selecteer ik en geef feedback waarom ik voor wie kies. Zo hoop ik dat ze zichzelf de volgende keer beter zullen kunnen inschatten.

Op zich is er buiten de groepen een naam en symbool te geven niet heel erg veel veranderd, maar toch zorgt dit voor meer structuur. Ook kan ik nu visueel beter aangeven wie wat moet doen. Het werken met 'helpers' is ook nieuw en heel leerrijk voor de kinderen en mezelf.
Na de kerstvakantie wil ik het werken met correctiesleutel invoeren. Wanneer ze dit zeiden op de bijscholing dacht ik even van "wat!? Toch niet in het eerste!". Maar uiteindelijk kan dit alleen maar ten goede komen voor hun zelfsturing. Ik ga beginnen met de monstergroep hun eigen werk te laten verbeteren. Op de bijscholing gaven ze mij de tip om de correctiesleutel ergens weg te leggen zodat de kinderen er naartoe moeten. Ze moeten leren verbeteren door een groene streep onder een fout te zetten, de correctiesleutel terug weg te gaan leggen, op hun plek verbeteren met groen en dan terug verbeteren met de correctiesleutel.

Nog iets interessant om mee te starten dus. Ben al benieuwd wat dit zal geven :).
Andere aanpassingen die ik na de bijscholing deed zal ik later posten ;).

*Natuurlijk zijn er ook nog werkpunten. Zo zijn sommige oefeningen bij de remediëring echt wat 'ver gezocht' naar mijn mening. Daarmee bedoel ik 'oefeningen die in de praktijk niet echt haalbaar zijn wanneer iedereen iets anders van remediëring of verrijking aan het doen is en die naar mijn mening ook geen meerwaarde bieden'. Er zitten ook nog wat schoonheidsfoutjes in sommige werkbladen en de verhalen om de cijfers aan te brengen zijn heel saai. Maar toch blijf ik fan ;)

woensdag 20 december 2017

Bloempot haken


Mijn nonkel kwam na het eetfestijn van zijn wielerclub thuis met een doos vol potjes bloemen. Elke vrouw in de familie kreeg er één :). 
Super leuk, alleen had ik niet echt een bloempot om het in te zetten. Ik wou graag iets doen met haken, was immers al heel lang geleden. Na wat zoeken op pinterest vond ik een leuk haakprojectje. Een hoes haken rond een blikken pot van erwten en wortelen. Heel makkelijk en ik ben blij met het kleurrijk resultaat. Op deze blog vind je de werkbeschrijving die ik gevolgd heb.

woensdag 6 december 2017

Knutselfun in de klas 'Pietenmutsen met snufjes'.

Voor de aankomst van Sinterklaas en zijn Pieten knutselen wij pietenmutsen in de klas. Geen gewone, maar hele speciale. Enkele jaren geleden in een stage maakte ik een les rond de hoedenontwerper 'Elvis Pompilio'. Deze insteek gebruik ik nu voor de les van de pietenmutsen.
Via een Powerpoint en filmpje bespreken we de hoeden van meneer Pompilio. Hoe zien ze eruit? Wie zou ze dragen? Wanneer draag je ze? Wat is er speciaal aan? ... Ik vertel dat we zelf ook een hoed gaan ontwerpen en bespreek welk materiaal de kinderen mogen gebruiken. Voor elk kind voorzie ik een papieren band (maak ik vooraf) en in elke groep ligt wit papier, krantenpapier, bruin kraftpapier en  rood zijdepapier (ook scharen  en lijmstiften). Samen overlopen we wat je allemaal kan doen met papier (scheuren, knippen, verfrommelen, plooien, ...). We gaan niet zomaar een hoed ontwerpen. We ontwerpen een hoed/pietenmuts voor onze favoriete Piet. Aan de hoed moeten allerlei snufjes zitten die handig zijn voor onze favoriete zwarte Piet. Bijvoorbeeld een pakjeswerper voor pakjespiet of een gezichtsveger voor schoorsteenpiet of .... De kinderen hebben meer dan genoeg ideeën ;).
Op het einde van de les mag iedereen de snufjes op zijn/haar pietenmuts voorstellen. De dag dat de Sint met zijn Pieten op school is zetten ze hun muts dan een hele dag op.







Het leuke aan deze les vind ik dat de kinderen hun eigen fantasie volop kunnen gebruiken. Ook moeten ze experimenteren en uitproberen met beperkt materiaal. De resultaten zijn altijd zeer speciaal en de uitleg van de kinderen erbij is fantastisch :).

zondag 3 december 2017

Winkel voor en na

Joepie, mijn gepimpte winkel is eindelijk klaar! 3 jaar geleden kreeg ik mijn eigen klasje. De winkel die er stond was nog van de dochter van de voormalige juf geweest. Hij was al een tijdje aan een update toe en deze zomer maakte ik er werk van. 
Op pinterest wat ideeën gezocht en dan aan de slag gegaan. Schuren, een nieuw likje verf, nieuwe stof (bedankt aan de stikkunsten van mijn mama <3, na verschillende mislukte stikpogingen door mezelf liepen de werken aan de winkel wat vertraging op ;)), een zelfgemaakte letterslinger en voila.... klaar!
Bij een nieuwe winkel hoorde natuurlijk ook nieuw materiaal. Ik kocht hiervoor de mooie winkelaccessoires van ikea. Handig want deze kan je ook makkelijk in de wasmachine wassen.




Tips:
- de rood/witte stof komt van ikea
- de letterslinger maakte ik door letters van de slinger van 'a little lovely company' over te tekenen op gekleurd papier. Knippen, lamineren en nog eens knippen en dan met splitpennen samenvoegen. Uiteraard kan je ook gewoon letters van een mooi lettertype in het groot printen en er zelf 'zijvoegsels' aan tekenen.


Sinds de start van dit schooljaar werken wij met de rekenmethode Reken Maar! van Van In. Voor de eerste 3 blokken selecteerde ik op basis van de doelen en onze thema's opdrachten voor in de winkelhoek. Deze vind je hier.